장애인 평생교육, 누구를 위해 무엇을 가르칠 것인가

장애인 평생교육은 “누구에게”, “무엇을” 가르칠지부터 분명해야 한다. 현실 데이터를 보면 대상과 주제는 의외로 선명하게 드러난다. 한국의 장애 발생은 선천보다 후천이 압도적으로 많고, 고령화와 함께 중도장애 성인 비중이 커지고 있다. 여기에 행정·금융·의료·고용 전 과정이 디지털화되는 흐름이 겹치며, 디지털 역량은 삶의 질과 직결되는 핵심 역량이 되었다. 이 글에서는 평생교육의 주요 대상과 주제로 각각 중도장애 성인, 디지털 역량을 선정하고 그 이유를 설명한 뒤, 국내외 사례를 간단히 정리한다.

1) 주요 대상 선정: 중도장애 성인

중도장애 성인은 성인기 이후 질환·사고 등으로 장애를 획득한 사람을 말한다. 보건복지부의 2023년 장애인 실태조사 결과에 따르면 장애 발생의 88.1%가 후천적 원인이며, 그중 질환이 58.1%, 사고가 29.9%다. 등록장애인 중 65세 이상 비율도 절반을 넘는다. 이 수치는 평생교육의 1차 타깃이 학령기나 청소년이 아니라 성인(특히 중·장년)임을 시사한다. 또한 중도장애는 직업 소실, 사회관계 단절, 경제적 곤란, 건강관리 과제 등 복합적 변화를 동반하기 때문에, 재적응을 돕는 체계적 학습이 필수다. 즉 평생교육은 단순한 여가 프로그램을 넘어 일·생활·건강·시민역량을 다시 구축하는 전환교육의 성격을 띠어야 한다.

2) 주요 주제 선정: 디지털 역량(디지털 리터러시·접근성·도구 활용)

우리 사회의 핵심 서비스는 빠르게 디지털로 이동했다. 공공민원, 온라인뱅킹·모바일결제, 전자처방·비대면 진료, 구직·재택근무, 원격교육 등 대부분이 스마트폰과 PC를 전제로 설계된다. 디지털 역량이 부족하면 행정·금융 접근이 막히고, 정보 격차가 경제격차로 번진다. 국제·국내 연구는 장애인의 디지털 접근성과 활용 수준이 낮을수 있으며(접근성 미비, 보조공학·교육 부족, 비용 장벽 등), 이를 해소하는 교육이 사회참여와 고용 가능성, 건강정보 접근을 넓힌다고 보고한다. 평생교육은 다음을 포괄해야 한다.

• 기본: 기기 사용, 안전한 로그인·본인인증, 생활 앱(지도, 메신저, 포털)
• 실전: 전자정부·온라인 뱅킹·모바일 결제, 비대면 의료, 전자상거래
• 일·학습: OA·클라우드 협업, 구직 포털, 원격근무 도구, 온라인 강좌
• 접근성: 화면낭독·자막·고대비·음성입력·아이게이즈 등 보조공학 활용
• 안전: 피싱·스미싱·개인정보 보호, 디지털 시민성

결론적으로, 중도장애 성인에게 디지털 역량은 재활과 자립, 그리고 다시 일터로 복귀하는 통로다. 한국의 평생교육법 체계는 장애인 평생교육시설을 두고, 지자체가 장애인 평생학습도시를 지정·지원할 수 있는 제도적 기반도 갖추고 있어(예: 평생교육법 관련 조항) 디지털 역량 중심의 커리큘럼 정착 여건이 무르익었다.

3) 국내·해외 사례 정리

국내 사례 A: 디지털배움터의 장애인 정보화 교육

전국 단위로 운영되는 디지털배움터는 디지털 역량강화 교육을 제공하며, 장애인을 위한 정보화 교육 안내와 우수사례를 축적해 왔다. 지역 거점 공간에서 기초교육부터 생활·취업에 필요한 응용교육까지 연계하고, 접근성 설정과 보조공학 기초를 다루는 점이 특징이다.

국내 사례 B: 세종시 맞춤형 디지털·스마트팜 교육(2025)

세종시는 2025년 발표에서 발달·청각 장애인을 대상으로 디지털 드로잉, 스마트팜, 디지털 미디어 등 맞춤형 교육을 제공하겠다고 밝혔다. 디지털-직업 역량을 함께 강화하는 모델로, 문해교육과 연계해 현장 적응을 돕는다는 점이 실효적이다.

국내 사례 C: 지자체·민관협력형 센터 운영

광진구 발달장애인 평생교육센터는 교육문화 분야 우수사례로 선정되었고, 용산구 센터에는 교육용 키오스크가 도입되어 디지털 기반의 사회적응·직업능력 프로그램이 운영된다. 키오스크 훈련은 실제 생활 동선(무인주문, 무인민원 등)과 직결되어 전이효과가 크다.

해외 사례 D: AbilityNet과 Digital Communities Wales

영국의 AbilityNet은 장애인과 고령층을 대상으로 자원봉사 네트워크를 통해 가정 방문형 디지털 지원을 제공한다. Digital Communities Wales와 협력해 전국적 지원망을 확장했고, 기초부터 접근성 설정, 온라인 서비스 활용까지 개인화된 지도가 특징이다.

해외 사례 E: 호주 Digital Inclusion Index의 장애-디지털 포용 사례

호주의 Digital Inclusion Index는 장애인의 디지털 접근·활용 격차를 정량·정성으로 조망하며, 취약집단 맞춤형 교육과 보조공학 지원의 필요성을 보여주는 사례를 제공한다. 정책·프로그램 설계 시 근거자료로 폭넓게 인용된다.

4) 장애인 평생교육 실행 가이드

현장에 바로 적용할 수 있도록, 아래 원칙을 권한다.

1. 대상 세분화: 중도장애 원인(질환·사고), 연령, 보유 기술, 고용상태별 수준진단
2. 목표 통합: 일상 자립(전자정부·금융) + 고용 연계(OA·협업툴) + 건강관리(비대면)
3. 접근성 우선: 처음부터 보조공학을 기본도구로 포함(화면낭독, 자막, 고대비, 키보드 내비게이션, 아이게이즈 등)
4. 실전 과제: 실사용 미션(키오스크 주문, 공동인증서 발급, 병원 앱 예약, 구직 포털 지원) 중심
5. 안전 모듈: 피싱·가짜앱 판별, 개인정보 보호, 2단계 인증 실습
6. 환경 연계: 지역 평생학습도시·장애인평생교육시설·장애인고용센터와 경로 통합
7. 성과 평가: 자기효능감·사용빈도·접근성 도구 활용지수·취업/교육 연계 건수로 측정
8. 지속 지원: 수료 뒤 멘토링·자조모임·온라인 튜터링으로 재학습 경로 유지

맺음말

장애인 평생교육은 단일 프로그램이 아니라 삶 전체를 다시 짜는 과정이다. 우리 사회의 데이터와 제도, 그리고 국내외 현장 사례는 “중도장애 성인”을 주요 대상으로, “디지털 역량”을 핵심 주제로 삼을 필요성을 분명히 보여준다. 이제는 각 지역이 제도적 기반을 활용해 접근성 중심의 커리큘럼을 표준화하고, 고용·의료·행정 서비스와 긴밀히 연결하는 실행만 남았다.